Atlas des Universums

Wozu#

Ein Kurs soll sich anfühlen wie eine gute Vorlesung, in der man jederzeit nachfragen darf. Der Player trägt Folien und Vortrag, merkt sich den Fortschritt und lässt Lernende im eigenen Tempo und in der eigenen Sprache lernen.

So geht’s#

KlickwegDashboardMeine KurseKurs öffnen

1. 1Im Dashboard unter „Meine Kurse“ einen Kurs öffnen — oder über „Jetzt selbst testen“ ohne Konto direkt in den Probekurs.
2. 2Mit der runden Wiedergabetaste links den Vortrag starten; der Avatar spricht den Sprechertext der Folie (Abb. 1).

   

   

   Abb. 1 Der Vortragende im Kreis; darunter Wiedergabe, Sprungtasten um zehn Sekunden, Sprachwahl, Tempo und „Bitte ein Beispiel“.

3. 3Mit „Weiter →“ und „← Zurück“ in der Leiste unten von Folie zu Folie gehen; die Zeile oben zeigt Modul, Folie und die verbleibende Zeit (Abb. 2).

   

   

   Abb. 2 Die Leiste unter der Folie: Zurück, „Frag …“ (sprechen oder tippen), „Mich fragen“, „Jemand stellt eine Frage“, Lernmodus und Weiter.

4. 4Eine Frage stellen: unten „Frag …“ wählen und sprechen (Mikrofon) oder tippen (Sprechblase) — der Avatar antwortet auf die Folie bezogen.
5. 5Lernwerkzeuge über der Folie öffnen: Lernkarten, Pocket-Quiz, Mindmap, Podcast, Tutor-Chat (Abb. 3).

   

   

   Abb. 3 Der Kopf des Players: Modul, Folie und Restzeit, der Kurstitel, die Werkzeugleiste mit den fünf Lernwerkzeugen, der Lernpfad und die Notizwerkzeuge.

Einstellungen und Schalter#

Der Bildschirm im Überblick#

Fragen stellen und gefragt werden#

Kennzeichnung als KI-erzeugt#

Auf Telefon und Tablet#

Wenn das Kontingent zur Neige geht#

Tipps#

• Fokus-Modus blendet alle Steuerung aus. Zurück kommt man auf drei Wegen: über den schmalen Streifen am Rand, durch Bewegen des Mauszeigers oder mit Esc.
• Die Schriftgröße der Folie lässt sich rechts oben auf der Folie mit „A“ und „A“ ändern — praktisch auf kleinen Bildschirmen.
• „Bitte ein Beispiel“ unter dem Avatar liefert ein anschauliches Beispiel genau zu dieser Folie.

Selbst ausprobieren#

Wozu#

Menschen lernen verschieden. Wer nur zuhört, vergisst schneller als wer erklären muss. Der Lernmodus macht die vier Arten, die im Player ohnehin angelegt sind, an einer Stelle auffindbar.

So geht’s#

KlickwegKursLeiste untenLernmodus

1. 1Im Kurs unten rechts auf „Lernmodus“ klicken.
2. 2Eine Art wählen: „Frag mich (sokratisch)“, „Erklär’s mir zurück (Feynman)“, „Zeig mir ein Beispiel“ oder „Interaktive Übung“ (Abb. 1).

   

   

   Abb. 1 Das geöffnete Menü „Lernmodus“ mit den vier Arten zu lernen und je einem Satz Erklärung.

3. 3Beim Zurückerklären in eigenen Worten antworten — es gibt eine Rückmeldung, was fehlt (Abb. 2).

   

   

   Abb. 2 „Erklär’s mir zurück“: das Feld für die eigene Erklärung, per Mikrofon oder getippt, mit „Auswerten lassen“.

Einstellungen und Schalter#

Die vier Arten#

Was die Auswertung beim Zurückerklären zeigt#

Tipps#

• Die interaktive Übung gibt es nur auf Folien, für die der Autor eine Übung angelegt hat — sonst steht der Eintrag grau mit Begründung da.

Selbst ausprobieren#

Wozu#

Wer beim Lernen schreibt, behält mehr. Die Notizen hängen an der Folie, auf der sie entstanden sind, und sind beim nächsten Besuch wieder da.

So geht’s#

KlickwegKursNotizwerkzeuge unter dem Lernpfad

1. 1Im Kurs unter dem Lernpfad eines der Werkzeuge wählen: Haftnotiz, Markieren, Ausschnitt oder Notizblock (Abb. 1).

   

   

   Abb. 1 Die Notizwerkzeuge unter dem Lernpfad: Haftnotiz, Markieren, Ausschnitt, Notizblock und die gesammelten Ausschnitte.

2. 2Haftnotiz: auf die Folie klicken und schreiben. Markieren: über die Folie ziehen. Ausschnitt: einen Bereich aufziehen und sichern.
3. 3Löschen über den Mülleimer am jeweiligen Element — das funktioniert auch, während ein Werkzeug aktiv ist.

Einstellungen und Schalter#

Die vier Werkzeuge im Einzelnen#

Selbst ausprobieren#

Wozu#

Wiederholen ist die wirksamste Lernform. Die Karten entstehen aus dem Kursstoff, ohne dass jemand sie schreiben muss.

So geht’s#

KlickwegKursWerkzeugleisteLernkarten

1. 1Im Kurs oben auf „Lernkarten“ klicken.
2. 2Umfang („Bis hier“, „Aktuelles Modul“, „Alle Module“), Anzahl Karten und Schwierigkeitsgrad (leicht, mittel, schwer, gemischt) wählen und „Kartenspiel starten“ (Abb. 1).

   

   

   Abb. 1 Das Fenster „Lernkarten“ vor dem Start: Umfang, Anzahl der Karten und Schwierigkeitsgrad.

3. 3Vor dem Umdrehen angeben, wie sicher man ist; dann umdrehen und „Gewusst“ oder „Nicht gewusst“ wählen (Abb. 2).

   

   

   Abb. 2 Eine Lernkarte mit Frage, dem Regler „Wie sicher bist Du?“ und den Buttons zum Umdrehen.

4. 4Am Ende stehen Punkte, Stufe und ein Kalibrierungs-Report; die Karten lassen sich als PDF oder Präsentationsdatei mitnehmen.

Einstellungen und Schalter#

Punkte, Stufen und Kalibrierung#

Aufs Handy#

Selbst ausprobieren#

Wozu#

Schnelle Selbstkontrolle zwischendurch — ohne Note, ohne Protokoll in der Prüfungsakte.

So geht’s#

KlickwegKursWerkzeugleistePocket-Quiz

1. 1Im Kurs oben „Pocket-Quiz“ öffnen.
2. 2Umfang, Anzahl Fragen und Schwierigkeitsgrad wählen und „Quiz starten“ (Abb. 1).

   

   

   Abb. 1 Das Pocket-Quiz vor dem Start: Umfang, Anzahl der Fragen und Schwierigkeitsgrad.

3. 3Je Frage angeben, wie sicher man ist, und antworten; jede Antwort wird sofort aufgelöst und erklärt (Abb. 2).

   

   

   Abb. 2 Eine Quizfrage mit den Antworten und der Angabe, wie sicher man ist.

4. 4Am Ende: richtig von gesamt, Lernstufe und Kalibrierungs-Report.

Einstellungen und Schalter#

Warum das Quiz nach der Sicherheit fragt#

Selbst ausprobieren#

Wozu#

Zusammenhänge sehen statt Folie für Folie: Die Mindmap zeigt, wie die Begriffe eines Moduls oder des ganzen Kurses zusammenhängen.

So geht’s#

KlickwegKursWerkzeugleisteMindmap

1. 1Im Kurs oben „Mindmap“ öffnen.
2. 2Umfang wählen: „Bis hier“, „Aktuelles Modul“ oder „Alle Module“ (Abb. 1).

   

   

   Abb. 1 Das Fenster „Mindmap“ mit der Wahl des Umfangs und dem Button „Mindmap erstellen“.

3. 3„Mindmap erstellen“ — dann Äste antippen, ziehen und zoomen (Abb. 2).

   

   

   Abb. 2 Die fertige Mindmap: das Thema in der Mitte, die Äste mit den Begriffen des Moduls, darunter die Buttons zum Mitnehmen.

Einstellungen und Schalter#

Bedienung#

Selbst ausprobieren#

Wozu#

Lernen unterwegs, beim Sport, im Zug: Der Podcast fasst den Stoff hörbar zusammen.

So geht’s#

KlickwegKursWerkzeugleistePodcast

1. 1Im Kurs oben „Podcast“ öffnen.
2. 2Format wählen: „Podcast (2 Stimmen)“ oder „Flashcast (kurz)“ mit einer Stimme; dazu Länge und Umfang (Abb. 1).

   

   

   Abb. 1 Das Podcast-Fenster vor dem Erzeugen: Format (zwei Stimmen oder Flashcast), Länge, eigene Quellen und Umfang.

3. 3Optional eigene Quellen hinzufügen (bis zu zehn PDF).
4. 4„Podcast erstellen“ — erst entsteht das Skript, dann der Ton; abspielen, pausieren, Tempo ändern, Transkript lesen (Abb. 2). Mit „Aufs Handy“ erscheint ein QR-Code, der die Folge auf dem Telefon öffnet (Abb. 3).

   

   

   Abb. 2 Der Podcast-Player im Kurs: Titel, Sprecher „Sophie & Max“, Abspielen, Tempo von 0,75× bis 1,5× und die Dialogzeilen zum Mitlesen.

   

   

   Abb. 3 Derselbe Player mit geöffnetem „Aufs Handy“: der QR-Code zum Scannen und „Link kopieren“.

5. 5Jede Aufnahme landet zusätzlich in „Meine Podcasts“ und lässt sich direkt im öffentlichen Feed veröffentlichen.

Einstellungen und Schalter#

Podcast oder Flashcast#

Selbst ausprobieren#

Wozu#

Was im Player als Podcast entstanden ist, soll nicht verloren gehen — und gute Folgen sollen andere hören können.

So geht’s#

KlickwegDashboardMeine Podcasts

1. 1Im Dashboard „Meine Podcasts“ öffnen: Hier liegen alle eigenen Aufnahmen, jede abspielbar (Abb. 1).

   

   

   Abb. 1 „Meine Podcasts“: die eigenen Aufnahmen mit Art, Zahl der Beiträge, Datum, Anhören und Veröffentlichen.

2. 2Eine Folge mit einem Klick veröffentlichen — sie erscheint dann im öffentlichen Feed.
3. 3Den öffentlichen Feed findet jeder ohne Anmeldung unter „Podcasts“.

Einstellungen und Schalter#

Was in „Meine Podcasts“ geht#

Wozu#

Nicht jede Frage will man laut stellen. Der Tutor-Chat beantwortet sie in Ruhe, bezogen auf den Kurs.

So geht’s#

KlickwegKursWerkzeugleisteTutor-Chat

1. 1Im Kurs oben „Tutor-Chat“ öffnen.
2. 2Unter „Worüber sprechen?“ den Umfang wählen und „Tutor-Chat starten“ — der Tutor fragt zuerst, wie man mit dem Stoff zurechtkommt und worauf man sich konzentrieren will (Abb. 1).

   

   

   Abb. 1 Der Tutor-Chat vor dem Start: „Worüber sprechen?“ mit der Wahl des Umfangs.

3. 3Frage tippen oder „Sprechen“; die Antwort lesen oder mit „Stimme an“ vorlesen lassen (Abb. 2).

   

   

   Abb. 2 Das Gespräch mit dem Tutor: seine erste Frage, das Eingabefeld, „Sprechen“ und „Stimme an“.

4. 4„Erklär mir meinen Fortschritt“ fragt den Tutor, wo man steht und was man vertiefen sollte.

Einstellungen und Schalter#

Die Lernkurve#

Tipps#

• Der Tutor bleibt beim Thema des Kurses. Versuche, ihn aus seiner Rolle zu bringen oder Interna abzufragen, wehren die KI-Leitplanken ab.

Selbst ausprobieren#

Wozu#

Kommunikation lernt man im Gespräch: ein Kundengespräch, eine Verhandlung, ein Mitarbeitergespräch. Die Figur spielt die Gegenseite, die Bewertung zeigt, was gelungen ist.

So geht’s#

KlickwegKursFolie mit RollenspielGespräch beginnen

1. 1Der Autor legt in der Werkstatt auf einer Folie ein Rollenspiel an (Rolle, Ziel, Bewertungskriterien).
2. 2Im Kurs erscheint auf dieser Folie die Einladung zum Gespräch.
3. 3Auf der Folie „Rollenspiel üben: …“ wählen. Das Fenster zeigt Gesprächspartner, Situation und das eigene Ziel.
4. 4Antworten tippen und senden; oben steht, wie viele Wortwechsel noch bleiben.
5. 5„Beenden und bewerten“: je Kriterium 0 bis 3 Punkte mit Begründung und ein Gesamtwert in Prozent; „Noch einmal“ startet neu.

Einstellungen und Schalter#

Woraus ein Rollenspiel besteht#

Wozu#

Lernmaterial zum Mitnehmen, Ausdrucken und Weitergeben.

So geht’s#

KlickwegKursWerkzeugExport

1. 1Im jeweiligen Werkzeug (z. B. Lernkarten) den Export wählen.
2. 2Format wählen: PDF für alles, Präsentationsdatei für Lernkarten und Mindmap (Abb. 1).

   

   

   Abb. 1 Eine fertige Mindmap; darunter die Buttons für die Mitnahme als PDF und als Präsentationsdatei.

3. 3Die Datei trägt Logo, Farben und Fußzeile der Einrichtung.

Einstellungen und Schalter#

Welches Werkzeug welches Format kann#

Wozu#

Lernen braucht ein Ziel und eine ehrliche Rückmeldung. Der Wissensstand zeigt, wo man steht — aus denselben Daten, die auch der Avatar beim Antworten nutzt.

So geht’s#

KlickwegDashboardLernfortschritt

1. 1Im Dashboard den Reiter „Lernfortschritt“ öffnen.
2. 2Oben drei Kennzahlen: Prüfungs-Bereitschaft, starke Gebiete, zu vertiefen (Abb. 1).

   

   

   Abb. 1 Die drei Kennzahlen: Prüfungs-Bereitschaft in Prozent, starke Gebiete und Gebiete zum Vertiefen.

3. 3Darunter je Modul die Wissensgebiete als Balken mit Konfidenz und Zahl der Antworten (Abb. 2).

   

   

   Abb. 2 Ein Modul mit seinen Wissensgebieten als Balken, Konfidenz und Zahl der Antworten.

4. 4„Offene Missverständnisse“ und „Erklär’s mir zurück — Verlauf“ zeigen, woran man noch arbeiten sollte (Abb. 3).

   

   

   Abb. 3 „Offene Missverständnisse“: was beim Antworten aufgefallen ist und noch geklärt werden sollte.

5. 5Ist man nah dran, bietet die Seite „Zur Prüfung“ an.

Einstellungen und Schalter#

Die Kennzahlen#

Wissensstand und Kompetenzprofil#

Selbst ausprobieren#

Wozu#

Wer studiert, will wissen, wie viele Leistungspunkte er hat, was noch fehlt und wann die nächste Prüfung ansteht.

So geht’s#

KlickwegDashboardECTS

1. 1Im Dashboard den Bereich ECTS öffnen.
2. 2„Mündliche Prüfung buchen“: Ist man prüfungsbereit, lässt sich ein Termin wählen; die Terminbuchung ist ab 60 Prozent Wissensstand freigeschaltet.
3. 3„Probepräsentation“ üben und unter „Mock-Präsentationen — Verlauf“ alle Durchläufe vergleichen (Abb. 1).

   

   

   Abb. 1 Ein Antrag auf Anerkennung: eingereichte Leistungen mit ECTS, Niveau, Note und Nachweis, darunter der Stand der Prüfung.

4. 4Anrechnung bereits erbrachter Leistungen zeigt der Campus unter „Anerkennung & Credentials“.

Einstellungen und Schalter#

Probepräsentation und Verlauf#

Wo die Punkte stehen#

Selbst ausprobieren#

Wozu#

Manches versteht man schneller, wenn es einem jemand sagt. Ein kurzer Clip zu einem Modul ergänzt Folien und Vortrag — mit dem vertrauten Gesicht und der vertrauten Stimme des Kurses.

So geht’s#

KlickwegLern-WerkstattLernwerkzeugeAus einem KursErklärvideo

1. 1„Lern-Werkstatt“ öffnen, oben „Lernwerkzeuge“ und als Quelle „Aus einem Kurs“ wählen (Kurs und Modul).
2. 2Im Kasten „Erklärclip (kurz)“ steht, was ein Clip kostet: Sekunden aus dem Video-Guthaben und die Rechenzeit (Abb. 1).

   

   

   Abb. 1 Der Kasten „Erklärclip (kurz)“ mit dem verbleibenden Guthaben, den Kosten eines Clips und „Clip bestellen“.

3. 3„Clip bestellen“ und dann „Ja, bestellen“ — erst dieser zweite Klick bestellt. „Abbrechen“ bestellt nichts.
4. 4Warten, bis der Clip fertig ist (meist wenige Minuten), und ihn ansehen.

Einstellungen und Schalter#

Wie der Clip entsteht — und seine Grenzen#

Wozu#

Der erste Eindruck entscheidet, ob jemand wiederkommt. Die Tour zeigt in wenigen Schritten, wo Kurse, Fortschritt und Hilfe liegen.

So geht’s#

KlickwegDashboard (erster Besuch)

1. 1Beim ersten Öffnen des Dashboards startet die Tour von selbst.
2. 2Mit „Weiter“ durch die Stationen gehen oder jederzeit beenden (Abb. 1).

   

   

   Abb. 1 Eine Station der Tour: Fortschrittsbalken, Erklärung und „Weiter“.

Einstellungen und Schalter#

Bedienung der Tour#

Selbst ausprobieren#

Wozu#

Nicht jeder Stoff steht in einem fertigen Kurs. Hier lernt man selbstbestimmt, was man gerade braucht, und behält den Fortschritt je Lektion.

So geht’s#

KlickwegCampusStudiumInteraktiv lernen

1. 1Im Campus unter „Studium“ → „Interaktiv lernen“ öffnen.
2. 2In das Feld „Erklär mir …“ ein Thema schreiben (z. B. „Wie funktioniert ein neuronales Netz?“) und „Lektion bauen“ — oder einen der Vorschläge antippen (Abb. 1).

   

   

   Abb. 1 Das Feld „Erklär mir …“ mit „Lektion bauen“ und den Vorschlägen darunter.

3. 3Die Lektion Schritt für Schritt durchspielen: ausprobieren, sofort Rückmeldung, weiter. Kein Video, kein Vortrag.
4. 4Unter „Ihre Lektionen“ stehen alle eigenen Lektionen mit Fortschritt; „gemeistert“ heißt: alles auf Anhieb richtig (Abb. 2).

   

   

   Abb. 2 „Ihre Lektionen“: jede eigene Lektion mit Fortschritt und dem Vermerk „gemeistert“.

5. 5„Profil zeigen“ analysiert Stärken und woran man arbeiten sollte und schlägt nächste Themen vor.

Einstellungen und Schalter#

Serie, Nachweise und Zuweisungen#

Selbst ausprobieren#

Wozu#

Fragen anderer bringen auf Gedanken, die man selbst nicht hatte, und lockern einen langen Vortrag auf.

So geht’s#

KlickwegKursLeiste untenJemand stellt eine Frage

1. 1Ist die Funktion an, unterbricht an geeigneten Stellen ein Mitlernender mit einer Frage.
2. 2Der Avatar beantwortet sie, dann geht der Vortrag weiter.
3. 3In der Leiste unten lässt sich „Jemand stellt eine Frage“ an- und ausschalten (Abb. 1).

   

   

   Abb. 1 Die Leiste unter der Folie mit dem Schalter „Jemand stellt eine Frage“ (an oder aus).

Einstellungen und Schalter#

Wie die Frage kommt#

Wozu#

Der Inhalt spricht die Sprache der Lernenden, und die Bedienung tut es auch: Deutsch, Englisch, Französisch, Italienisch, Spanisch, Polnisch, Schwedisch, Chinesisch, Ukrainisch, Niederländisch, Russisch, Japanisch, Arabisch, Hebräisch und Hindi.

So geht’s#

KlickwegKopfzeileWeltkugelSprache

1. 1Oben rechts auf die Weltkugel klicken.
2. 2Sprache wählen — die Oberfläche wechselt sofort, die Wahl bleibt gespeichert (Abb. 1).

   

   

   Abb. 1 Das geöffnete Sprachmenü: alle Sprachen der Oberfläche, jede in ihrer eigenen Schrift.

3. 3Im Kurs die Vortragssprache am Avatar wählen (Button mit dem Sprachkürzel).

Einstellungen und Schalter#

Drei Ebenen der Sprache#

Tipps#

• Arabisch und Hebräisch laufen von rechts nach links; die Oberfläche spiegelt sich dann.

Selbst ausprobieren#

Wozu#

Ein Skript, eine Mitschrift, ein Fachartikel — die Lern-Werkstatt macht daraus Material zum Üben, ohne dass jemand es von Hand bauen muss.

So geht’s#

KlickwegLern-WerkstattLernwerkzeuge

1. 1„Lern-Werkstatt“ öffnen und oben „Lernwerkzeuge“ wählen.
2. 2Quelle wählen: „Aus einem Kurs“ (Kurs und Modul auswählen) oder „Eigenes Material“ (Datei hochladen oder Text einfügen).
3. 3Eine Kachel wählen: Study-Guide, Karteikarten, Quiz, Mindmap, Infografik, Podcast, Lernplan, Prüfungssimulation, Häufige Fehler, Vergleichstabelle oder Praxis-Transfer (Abb. 1).

   

   

   Abb. 1 Die elf Lernformate als Kacheln — vom Study-Guide bis zum Praxis-Transfer, jede mit einem Satz Erklärung.

4. 4Ergebnis ansehen, üben oder herunterladen (Abb. 2).

   

   

   Abb. 2 Ein fertiges Ergebnis: Karteikarten aus dem gewählten Modul, mit Herunterladen.

Einstellungen und Schalter#

Die elf Lernformate#

Tipps#

• Der Lernplan verteilt die Wiederholungen über mehrere Tage — so, dass man kurz vor dem Vergessen wiederholt.

Selbst ausprobieren#

Wozu#

Gelesene Folien sind keine Kompetenz. Die Diagnose prüft im Gespräch, ob jemand Wissen auch anwenden kann, findet die konkrete Lücke, schlägt einen gezielten Lernschritt vor und prüft danach mit einer neuen Aufgabe erneut.

So geht’s#

KlickwegKursKursübersichtIhre Kompetenzen

1. 1Die Kursübersicht öffnen. Ist der Kompetenzcheck für den Kurs eingeschaltet, steht oben die Einladung „Was können Sie bereits? Finden wir gemeinsam heraus, wo Sie stehen.“ — „Check starten“ oder „Überspringen“.
2. 2Darunter, unter „Ihre Kompetenzen“, drei Kacheln: „Mein Kompetenzcheck“, „Mein Kompetenzprofil“ und „Mein nächster Lernschritt“.
3. 3Im Check: Je Kompetenz („Kompetenz 1 von 5“) zuerst eine Verständnisfrage, bei Bedarf eine Rückfrage, dann eine Aufgabe aus der Praxis. Antworten tippen oder „Antwort sprechen“, das Transkript prüfen und „Antwort absenden“.
4. 4Nach jeder Antwort: „Das war gut“ und „Daran können Sie arbeiten“. Am Ende „Check abgeschlossen“ und der Weg „Zum Kompetenzprofil“.
5. 5Im Profil je Kompetenz den Stand, die Begründung, was noch fehlt, und den Lernbedarf je Kriterium lesen; „Weiterlernen“ oder „Erneut prüfen“.
6. 6„Mein nächster Lernschritt“ führt mit einem Klick in die passende Stelle des Kurses — danach „Erneut prüfen“ mit einer neuen Aufgabe.

Einstellungen und Schalter#

Was hier eine Kompetenz ist#

Der Kompetenzcheck Schritt für Schritt#

Lernmodus und Bewertungsmodus#

Wie bewertet wird#

Der Stand einer Kompetenz#

Mein Kompetenzprofil#

Mein nächster Lernschritt#

Erneut prüfen#

Für Kursverantwortliche: Kompetenzen pflegen#

Grenzen — ehrlich#

Der Pilotkurs „KI-Kompetenz“#

Tipps#

• Im Player kommen keine dauerhaft sichtbaren Buttons hinzu. Die Kompetenz-Diagnose lebt auf der Kursübersicht; in den Player führt nur ein Lernschritt.
• KI darf Kompetenzen aus den Folien vorschlagen; wirksam werden sie erst nach Freigabe durch die Kursverantwortlichen.
• Eine einzelne Kompetenz lässt sich gezielt prüfen — aus dem Profil mit „Jetzt prüfen“ bzw. „Erneut prüfen“.
• Schwellen und die Zahl der nötigen Belege sind als versionierte Vorgaben hinterlegt (jeder Beleg nennt die Fassung, nach der er bewertet wurde); Abweichungen für eine Einrichtung werden im Einführungsprojekt festgelegt.

Wozu#

Kompetenz zeigt sich im Tun. Der Baustein bringt Lernende in eine echte Situation, gibt sofort ein begründetes Feedback an beobachtbarem Verhalten und macht die Entwicklung sichtbar — für die Person selbst und, nur in Gruppen ab fünf Personen, für Lehrende und Personalentwicklung.

So geht’s#

1. 1In der Werkstatt an einer Folie „Kompetenz-Baustein hinzufügen“: Titel, Situation (ein realer Fall; der Avatar spricht die Folie wie gewohnt), Art des Handelns, Reflexionsfrage und Transfer-Aufgabe mit Erinnerung nach X Tagen.
2. 2Handeln: Entscheidung mit Begründung, Rollenspiel mit dem Avatar per Text oder Regler-Szenario mit den Reglern der Folie.
3. 3Kompetenzraster: vier Stufen mit beobachtbaren Verhaltensankern. „KI: Raster vorschlagen“ liefert einen Entwurf zur Situation und Art des Handelns (das Kursmaterial ist Hintergrund); die Stufen bauen aufeinander auf; der Ersteller bearbeitet ihn und gibt ihn frei. Erst dann sehen Lernende den Baustein.
4. 4Im Player startet der Baustein über den Button unter der Folie und führt durch sechs Schritte: Situation, Handeln, Feedback, Reflexion, Transfer, Nachweis.
5. 5Das Feedback kommt sofort, ist als KI-Feedback gekennzeichnet und zeigt je Anker, ob er erfüllt ist, mit der wörtlichen Stelle aus der eigenen Antwort.
6. 6„Mein Kompetenzstand“ zeigt je Kompetenz die Stufe des jüngsten Nachweises, den Verlauf, den nächsten Schritt, offene und erledigte Transfer-Aufgaben und alle Belege.
7. 7„Kompetenzen der Gruppe“ zeigt Lehrenden und der Personalentwicklung die Verteilung je Kompetenz, die Entwicklung über die Monate und wo es hakt — nur Zählungen ab der Mindestgruppe.

Einstellungen und Schalter#

Wie die Stufe entsteht#

Wer was sieht#

Tipps#

• Eine Stufe gibt es nur mit Beleg: Ein Anker zählt nur, wenn die Antwort das Verhalten wörtlich zeigt. Ist schon Stufe 1 nicht belegt, entsteht kein Nachweis.
• Gezeigt wird die Stufe des jüngsten Nachweises, nicht die beste — so bleibt der Stand ehrlich.
• Reflexion und Transfer-Rückmeldung sieht nur die Person selbst; sie gehen nicht in die Stufe ein.

Wozu#

Kurs aufbauen, Prüfung stellen, bewerten — und die eigenen Klassen führen, ohne fünf verschiedene Systeme zu öffnen.

So geht’s#

KlickwegDozentStartseite der Lehrenden

1. 1Als Dozent anmelden und „Dozent“ öffnen; die Startseite begrüßt mit „Willkommen, …“.
2. 2Eine der Kacheln wählen: „Klassen“, „Kurstexte in Ihrer Sprache“, „Lern-Werkstatt“, „Prüfungserstellung“ oder „Eingereichte Hausarbeiten“ (Abb. 1).

   

   

   Abb. 1 Die Kacheln der Startseite: Klassen, Kurstexte in Ihrer Sprache, Lern-Werkstatt, Prüfungserstellung und eingereichte Hausarbeiten.

3. 3Ist der Kompetenzcheck für die Einrichtung eingeschaltet, kommt die Kachel „Kompetenzen“ dazu.
4. 4Über die Leiste oben zu „Profil & Themen“, „Projekte & Bewertung“, „Sprechstunden“ und „Honorare“ wechseln.

Einstellungen und Schalter#

Die Kacheln der Startseite#

Die Leiste im Dozentenbereich#

Tipps#

• Wer einen Kurs in der Werkstatt besitzt, kommt auch ohne Dozentenrolle in die Klassenverwaltung — so kann jeder Autor eine Kohorte auf seinem eigenen Kurs führen.
• Jede Seite des Bereichs prüft die Berechtigung selbst noch einmal; ein direkt eingegebener Link führt ohne Dozentenrolle nicht hinein.

Selbst ausprobieren#

Wozu#

Lehrende wollen wissen, wer in ihrem Kurs ist und wie weit er gekommen ist — ohne Listen abzutippen und ohne jeden einzeln anzuschreiben.

So geht’s#

KlickwegDozentKlassenNeue Klasse

1. 1Im Dozentenbereich die Kachel „Klassen“ öffnen (Abb. 1).

   

   

   Abb. 1 Die Klassen des Dozenten als Karten: Name, Kurs, Einrichtung und Zahl der Studenten.

2. 2„Neue Klasse“ wählen: Name (z. B. „BWL Semester 2026-S1“), Kurs und optional Hochschule oder Institut angeben, dann anlegen.
3. 3Die Klasse öffnen und links unter „Einladen“ E-Mail-Adressen einfügen — getrennt durch Komma, Leerzeichen oder Zeilenumbruch — und „Einladungen senden“ (Abb. 2).

   

   

   Abb. 2 „Einladen“ in einer Klasse: das Feld für E-Mail-Adressen und „Einladungen senden“, darunter die offenen Einladungen.

4. 4Unter „Offene Einladungen“ lässt sich je Adresse der Einladungslink kopieren oder die Einladung widerrufen.
5. 5Rechts stehen die Studenten der Klasse mit Fortschrittsbalken (abgeschlossene Module von allen) und dem Stand „Aktiv“ oder „Abgeschlossen“ (Abb. 3).

   

   

   Abb. 3 Die Studenten einer Klasse mit Fortschrittsbalken und dem Stand „Aktiv“ oder „Abgeschlossen“.

Einstellungen und Schalter#

Was die Liste zeigt#

Tipps#

• Gibt es noch keinen zuweisbaren Kurs, sagt die Seite das: zuerst in der Werkstatt einen Kurs anlegen oder einen Kurs der Akademie freischalten lassen.
• Eingeladene erscheinen in der Liste, sobald sie ihr Konto angelegt haben — vorher stehen sie unter „Offene Einladungen“.

Selbst ausprobieren#

Wozu#

Maschinelle Übersetzung trifft Fachsprache nicht immer. Wer in einer Sprache lehrt, soll seine Texte dort selbst festlegen können — und sie sollen nicht bei der nächsten Übersetzungsrunde wieder verschwinden.

So geht’s#

KlickwegDozentKurstexte in Ihrer Sprache

1. 1Im Dozentenbereich „Kurstexte in Ihrer Sprache“ öffnen.
2. 2Oben einen Kurs wählen; es erscheinen die Kurse der eigenen Einrichtung, auch die veröffentlichten Kurse aus der Werkstatt.
3. 3Den Bereich wählen: „Folien“, „Quizfragen“ oder „Prüfungsfragen“. Bei Kursen aus der Werkstatt gibt es hier nur die Folien.
4. 4Für Folien und Quizfragen ein Modul wählen; Prüfungsfragen gelten für den ganzen Kurs.
5. 5Die Sprache wählen, die Texte bearbeiten und speichern (Abb. 1).

   

   

   Abb. 1 Links die Texte des gewählten Bereichs, rechts der gewählte Text in der Zielsprache zum Bearbeiten und Speichern.

Einstellungen und Schalter#

Wenn nichts erscheint#

Tipps#

• Was hier eingetragen wird, gilt — auch nach der nächsten maschinellen Übersetzungsrunde. Die übrigen Sprachen werden im Hintergrund nachgezogen, ohne die Handarbeit anderer Dozenten zu überschreiben.
• Die Fläche ist Dozenten und der Verwaltung vorbehalten: Wer Kurstext schreiben kann, schreibt auch Prüfungsfragen.

Selbst ausprobieren#

Wozu#

In Portfolio-Modulen macht das Projekt die Hälfte der Note aus. Die Bewertung gehört an eine Stelle, an der die Gesamtnote sofort stimmt.

So geht’s#

KlickwegDozentProjekte & Bewertung

1. 1Im Dozentenbereich in der Leiste „Projekte & Bewertung“ öffnen.
2. 2Je Abgabe die Datei ansehen, einen Prozentwert und einen Kommentar eintragen.
3. 3Speichern: Die Gesamtnote des Teilnehmers wird automatisch neu berechnet.

Einstellungen und Schalter#

Wie die Portfolio-Note entsteht#

Tipps#

• Das Projekt zählt 50 Prozent der Portfolio-Note; Notenbuch und Diskussion sehen die Teilnehmer auf der Kursseite unter „Leistungen & Beteiligung“.

Selbst ausprobieren#

Wozu#

Studenten suchen Betreuung für Abschlussarbeiten. Ein gepflegtes Profil mit offenen Themen erspart Rundmails und zeigt, wer wofür ansprechbar ist.

So geht’s#

KlickwegDozentProfil & Themen

1. 1Im Dozentenbereich in der Leiste „Profil & Themen“ öffnen.
2. 2Titel, Website, „Über mich“, Veröffentlichungen (eine je Zeile), Sprechstunden (z. B. „Di 14–16 Uhr, nach Vereinbarung“) und „Verfügbar für“ ausfüllen (Abb. 1).

   

   

   Abb. 1 Das Profil des Dozenten: Titel, Website, „Über mich“, Veröffentlichungen, Sprechstunden und „Verfügbar für“.

3. 3„Im Dozenten-Verzeichnis sichtbar“ ankreuzen, wenn das Profil öffentlich im Verzeichnis stehen soll, und „Profil speichern“.
4. 4Unter „Themen für Abschlussarbeiten“ ein Thema mit optionaler Kurzbeschreibung ausschreiben; Studenten sehen offene Themen im Verzeichnis (Abb. 2).

   

   

   Abb. 2 Ausgeschriebene Themen für Abschlussarbeiten mit Art und Kurzbeschreibung.

Einstellungen und Schalter#

Die Felder des Profils#

Tipps#

• Ein ausgeschriebenes Thema lässt sich jederzeit wieder löschen; nur sichtbare Profile erscheinen im Verzeichnis.

Selbst ausprobieren#

Wozu#

Keine E-Mail-Pingpong-Runden um einen Termin: freie Zeiten stehen da, ein Klick bucht.

So geht’s#

KlickwegDashboardSprechstunde

1. 1Lehrende: im Dozentenbereich „Sprechstunden“ öffnen, Termin, Dauer in Minuten und Ort angeben (Vorgabe „Online (Videocall)“) und „Termin freigeben“.
2. 2Freigegebene Termine stehen darunter als „offen“ oder mit dem Namen und der Notiz der buchenden Person; ein Termin lässt sich löschen (Abb. 1).

   

   

   Abb. 1 Die freigegebenen Termine eines Dozenten — offen oder mit Name und Notiz der buchenden Person.

3. 3Studenten: im Dashboard „Sprechstunde“ öffnen; unter „Freie Termine“ steht jeder Termin mit Dozent, Dauer und Ort (Abb. 2).

   

   

   Abb. 2 „Freie Termine“ aus Sicht der Studenten: Dozent, Zeit, Dauer, Ort und „Buchen“.

4. 4Optional eintragen, worum es geht, und „Buchen“.
5. 5Unter „Meine Termine“ stehen die eigenen Buchungen; „Stornieren“ gibt den Termin wieder frei.

Einstellungen und Schalter#

Was ein Termin trägt#

Tipps#

• Die Notiz beim Buchen („Worum geht es?“) sieht nur der Dozent — so kann er sich vorbereiten.

Selbst ausprobieren#

Wozu#

Die Prüfung von Seminar-, Haus- und Abschlussarbeiten kostet Zeit. Die Plattform übernimmt das mechanisch Prüfbare und begründet jede Beanstandung mit einer Regelnummer aus dem Leitfaden.

So geht’s#

KlickwegArbeiten prüfenArbeit öffnenJetzt prüfen

1. 1Die Seite „Arbeiten prüfen“ öffnen (Adresse /dozent/arbeiten) und eine Arbeit hochladen: Titel, Kennung des Verfassers, Art (Seminar-, Haus-, Bachelor-, Masterarbeit, sonstige), Ausgabedatum des Themas, Prüfungsdurchgang, Umfang laut Modulbeschreibung, abweichende Betreuungsabsprache, Datei.
2. 2„Hochladen und lesen“ — die Arbeit steht danach als „gelesen, noch nicht geprüft“ in der Liste (Abb. 1).

   

   

   Abb. 1 „Zuletzt eingereicht“: die hochgeladenen Arbeiten mit Art, Verfasserkennung und Stand der Prüfung.

3. 3Die Arbeit öffnen und „Jetzt prüfen“ wählen (auf Wunsch mit „Zitate prüfen (dauert)“) — das dauert bis zu zwei Minuten.
4. 4In der Gutachtenmappe jeden Befund mit Regelnummer und Stelle lesen und „Übernehmen“ oder „Verwerfen“ (Abb. 2).

   

   

   Abb. 2 Die Gutachtenmappe: jeder Befund mit Regelnummer, Fundstelle, „Übernehmen“ und „Verwerfen“.

5. 5Unter „Bewertung“ den maschinellen Vorschlag lesen, die Note selbst wählen und „Note festsetzen“; vorher kann die Arbeit „dem Verfasser zur Stellungnahme vorgelegt“ werden (Abb. 3).

   

   

   Abb. 3 „Bewertung“: der maschinelle Vorschlag, die Wahl der Note durch den Prüfer und „Note festsetzen“.

6. 6„Vollständige Akte herunterladen“ — Arbeit, Befunde, Protokoll und der Wortlaut jeder zitierten Regel in einer Datei.

Einstellungen und Schalter#

Warum die Angaben beim Hochladen zählen#

Die Zustände einer Arbeit#

Was in der Gutachtenmappe steht#

Tipps#

• Der Notenvorschlag und die Note liegen in getrennten Feldern; es gibt bewusst keinen Button „Vorschlag übernehmen“. Entscheiden muss ein Mensch (Art. 22 DSGVO).
• Einen KI-Wert für Täuschung gibt es nicht — Detektoren tragen keinen Nachweis.
• Ein Bild-PDF ohne Textebene wird abgewiesen; angenommen werden PDF mit Textebene, DOCX und Text.

Selbst ausprobieren#

Wozu#

Wer bewertet wird, soll vorher wissen, wonach. Jede Beanstandung im Gutachten zitiert eine Regel aus diesem Leitfaden; eine Hochschule kann ihr eigenes Regelwerk hinterlegen.

So geht’s#

KlickwegLeitfaden

1. 1„Leitfaden“ öffnen — ohne Anmeldung.
2. 2Oben steht die Einordnung des Prüfwerkzeugs (Rolle, Risikoklasse nach KI-Verordnung, Geltung) (Abb. 1).

   

   

   Abb. 1 Die Einordnung des Prüfwerkzeugs: Rolle, Risikoklasse nach KI-Verordnung und Geltung.

3. 3Die Regeln sind nach Abschnitten nummeriert; jede Regel zeigt, ob sie maschinell prüfbar ist, vorgeprüft wird oder nur durch den Prüfer entschieden werden kann (Abb. 2).

   

   

   Abb. 2 Eine nummerierte Regel mit Wortlaut und der Angabe, ob sie maschinell prüfbar ist, vorgeprüft wird oder nur durch den Prüfer entschieden wird.

4. 4„Als PDF herunterladen“ für die Ablage.

Einstellungen und Schalter#

Drei Arten von Regeln#

Tipps#

• Welche Fassung für eine Arbeit gilt, entscheidet das Datum der Themenausgabe — nicht das Datum der Prüfung.

Selbst ausprobieren#

Wozu#

Eine automatische Bewertung kann irren. Wo sie unsicher ist oder eine Antwort versucht, die Bewertung zu beeinflussen, entscheidet ein Mensch — mit Begründung und Protokoll.

So geht’s#

KlickwegDozentKompetenzen

1. 1Im Dozentenbereich die Kachel „Kompetenzen“ öffnen (sie erscheint nur, wenn der Kompetenzcheck eingeschaltet ist).
2. 2Unter „Kurse“ den Kompetenzcheck je Kurs ein- oder ausschalten; daneben steht „Freigegebene Kompetenzen: n“.
3. 3Unter „Prüfliste: strittige Bewertungen“ eine Bewertung öffnen: Antwort, Hinweise und die automatische Bewertung je Kriterium.
4. 4Punkte je Kriterium anpassen, eine Begründung schreiben (Pflicht, mindestens zehn Zeichen) und „Korrigieren“ — oder „Bestätigen“, wenn die Bewertung stimmt.

Einstellungen und Schalter#

Wann eine Bewertung strittig ist#

Tipps#

• Konten erscheinen ohne Namen, nur mit dem Anfang ihrer Kennung („Konto …“). Sie sehen nur die eigene Einrichtung.
• Eine Korrektur überschreibt nichts: Sie wird ein neuer Beleg mit Fassung, Begründung und Prüfer; der Kompetenzstand wird daraus neu berechnet.
• Bewertungen prüfen nur Lehrende — nicht die Verwaltung eines Unternehmens. So wird der Kompetenzcheck nie zur Vorgesetzten-Sicht.

Wozu#

Transparenz für Lehrbeauftragte: was abgerechnet ist und was noch offen.

So geht’s#

KlickwegDozentHonorare

1. 1Im Dozentenbereich in der Leiste „Honorare“ öffnen.
2. 2Oben „Gesamt“ und „Ausgezahlt“; darunter jede Position mit Beschreibung, Zeitraum, Betrag und Stand „Offen“, „Freigegeben“ oder „Ausgezahlt“ (Abb. 1).

   

   

   Abb. 1 Die Honorare eines Dozenten: Beschreibung, Zeitraum, Betrag und Stand „Offen“, „Freigegeben“ oder „Ausgezahlt“.

3. 3Die Verwaltung erfasst die Positionen unter „Finanzen“ → „Dozenten-Honorare“.

Einstellungen und Schalter#

Der Stand einer Position#

Wozu#

Eine Prüfung ist der Moment, in dem Lernen zählt. Lehrende stellen sie in wenigen Minuten zusammen — auf Wunsch mit KI-Vorschlägen —, Studenten legen sie im Browser ab, und das Ergebnis landet im Leistungsarchiv.

So geht’s#

KlickwegDozentPrüfungserstellungNeue Prüfung

1. 1Lehrende: „Prüfungserstellung“ öffnen und „Neue Prüfung“ anlegen; die Art wählen (Auswahlprüfung, Klausur, Hausarbeit-Themen) (Abb. 1).

   

   

   Abb. 1 „Prüfungserstellung“: die angelegten Prüfungen mit Art, Kurs, Zahl der Fragen und Stand der Freigabe.

2. 2Fragen schreiben oder unter „Mit KI erzeugen“ aus einem Thema erzeugen lassen — die Vorschläge werden angehängt, nichts wird überschrieben (Abb. 2).

   

   

   Abb. 2 Der Editor einer Prüfung: Auswahl- und Freitextfragen mit Antworten, richtiger Lösung und Bewertungsraster.

3. 3Bei Freitextfragen ein Bewertungsraster hinterlegen; es steuert die KI-Vorkorrektur.
4. 4Freigeben: für eine Klasse im Kurs oder per Link (Gäste tragen ihren Namen ein, Angemeldete legen unter ihrem Konto ab).
5. 5Studenten: im Dashboard „Prüfungen“ öffnen und ablegen; bei Aufsicht vorher der Erklärung zustimmen.
6. 6Ergebnisse je Prüfung ansehen; ein geteilter Link lässt sich jederzeit widerrufen.

Einstellungen und Schalter#

Drei Arten von Prüfungen#

Vom Entwurf bis ins Archiv#

Wer was darf#

Tipps#

• Der KI-Vorschlag für eine Freitextbewertung ist ein Vorschlag. Die Bewertung bestätigt ein Mensch.
• Ein widerrufener Prüfungslink zeigt Gästen eine freundliche Absage statt eines Fehlers.

Selbst ausprobieren#

Wozu#

Ein Zertifikat ist nur so viel wert wie die Prüfung dahinter. Die Aufsicht belegt, dass die Person selbst geprüft wurde — mit so wenig Daten wie möglich und ohne automatisches Urteil.

So geht’s#

KlickwegPrüfung startenTransparenz-HinweisEinverstanden

1. 1Vor der Prüfung erscheint „Vor der Prüfung — was wir aufzeichnen und warum.“ mit den drei Punkten Webcam-Aufnahmen, Tab-Wechsel und Vollbild, dazu Speicherung, Zugriff und „Ihr Recht“ (Abb. 1).

   

   

   Abb. 1 Die Sicht der Studierenden: Einwilligung und Identitätsprüfung, jeweils mit Stand.

2. 2„Einverstanden — Prüfung starten →“ oder „Lieber nicht jetzt“.
3. 3Identitätsprüfung: „Ein Foto als Nachweis.“ — in die Kamera schauen, „Foto aufnehmen“, gegebenenfalls „Nochmal“, dann „Foto bestätigen“. Das Bild wird mit dem Zertifikat verknüpft, nicht öffentlich.
4. 4Während der Prüfung: Fotos in Abständen, Wechsel in einen anderen Tab oder ein anderes Fenster wird vermerkt; in der strengeren Stufe kommen Vollbildpflicht, Kopiersperre und eine Gesichtserkennung hinzu (Abb. 2).

   

   

   Abb. 2 Eine beaufsichtigte Sitzung: Integritätsscore als Triage-Hinweis, die Vorfall-Zeitleiste und die menschliche Nachprüfung nach dem Vier-Augen-Prinzip.

5. 5Die Verwaltung öffnet „Proctoring“: die letzten 200 Ereignisse aller Prüfungen und darüber „Zur Nachprüfung“ — Zeugnisse mit Vorfällen, die auf eine Entscheidung warten.
6. 6Je Zeugnis „Freigeben“ oder „Zurückstellen“, immer mit Begründung (mindestens 10 Zeichen); der Student darf sie später lesen.

Einstellungen und Schalter#

Was vermerkt wird#

Kein Vorfall wird von einer Maschine bewertet#

Die Seite „Proctoring“ in der Verwaltung#

Wer darf was#

Tipps#

• Fotos werden in der EU gespeichert, 90 Tage aufbewahrt und dann von selbst gelöscht. Zugriff hat nur die Prüfungsleitung im Prüffall — keine Weitergabe, keine Auswertung durch KI ohne Anlass.
• Die Identitätsprüfung lässt sich überspringen („Ohne Identitätsprüfung fortfahren“); das steht dann am Nachweis.
• Kann der Browser keine Gesichter erkennen, wird das vermerkt — die Sitzung gilt dann als nicht überwacht, nicht als unauffällig.

Selbst ausprobieren#

Wozu#

Wer eine Studienbescheinigung fürs Amt braucht, sucht sie dort, wo seine Leistungen stehen — nicht auf der Bewerbungsseite.

So geht’s#

KlickwegStudiumLeistungen

1. 1Im Studienbereich „Leistungen“ öffnen (Adresse /studium/leistungen) — „Dein ECTS-Konto und alle bewerteten Leistungen“.
2. 2Ist ein Abschlusszeugnis ausgestellt, steht es ganz oben mit Abschluss, Studiengang, Zeugnisnummer, Datum und „Zeugnis ansehen und verifizieren“.
3. 3Drei Kennzahlen: ECTS-Konto (von 180, mit Balken), Notenschnitt (gewichtet nach ECTS) und Zahl der Leistungen (davon bewertet) (Abb. 1).

   

   

   Abb. 1 Die drei Kennzahlen: ECTS-Konto mit Balken, Notenschnitt und Zahl der Leistungen.

4. 4Darunter jede Leistung: Art, Kurs, Titel, Prüfer, Note oder „bestanden“, ECTS bzw. „nicht bestanden“ — oder „in Bewertung“; dazu das Gutachten, Einreichungs- und Bewertungsdatum (Abb. 2).

   

   

   Abb. 2 Eine bewertete Leistung: Art, Kurs, Titel, Prüfer, Note, ECTS und das Gutachten mit Datum.

5. 5Unten die Bescheinigungen als PDF — je nach Stand des Studiums.

Einstellungen und Schalter#

Arten von Leistungen#

Welche Bescheinigung wann#

Wer darf was#

Tipps#

• Schreiben kann hier niemand außer dem Prüfungsamt — die Seite liest nur die eigenen Leistungen.
• Solange nichts eingetragen ist, steht dort: „Sobald das Prüfungsamt eine Bewertung einträgt, erscheint sie hier — mit Note, ECTS und Gutachten.“

Selbst ausprobieren#

Wozu#

Ein Arbeitgeber soll in Sekunden sehen, ob ein Nachweis echt, gültig und nicht widerrufen ist — ohne bei der Hochschule anzurufen.

So geht’s#

KlickwegPrüfen (öffentlich)Code eingeben

1. 1Nach bestandenem Kurs oder bestandener Prüfung steht das Zertifikat im Dashboard bereit (Ansicht, PDF, Teilen).
2. 2Die Verwaltung stellt Abschlusszeugnisse unter „Zeugnis“ aus: Name, Abschluss und Studiengang eintragen, die Vorschau prüfen, drucken oder als PDF sichern.
3. 3Prüfen: QR-Code scannen oder „Prüfen“ öffnen und den Code eingeben — es erscheint „gültig“, „abgelaufen“ oder „ungültig“ (Abb. 1).

   

   

   Abb. 1 „Nachweis prüfen“: das Feld für den Code und das Ergebnis „gültig“, „abgelaufen“ oder „ungültig“.

Einstellungen und Schalter#

Warum sich ein Nachweis nicht fälschen lässt#

Widerruf und Ablauf#

Welche Nachweise es gibt#

Wer darf was#

Tipps#

• Wer ein Zertifikat teilt, bekommt in sozialen Netzen eine ordentliche Vorschau mit Zertifikatsbanner.
• Ohne gültige Signatur des Servers trägt jeder Druck das Wasserzeichen MUSTER — es gibt keinen Parameter, der es abschaltet.

Selbst ausprobieren#

Wozu#

Ein Abzeichen, dessen Bedingung man nicht kennt, ist ein Glücksspiel und kein Ziel. Und eines, das nach einer Notenkorrektur stehen bleibt, ist falsch — deshalb wird nachgerechnet statt abgeschrieben.

So geht’s#

KlickwegCampusStudiumMeine Badges

1. 1Studenten: im Campus „Studium“ → „Meine Badges“ öffnen (Adresse /studium/badges).
2. 2Oben: „x von y Badges“ und die ECTS aus bestandenen Leistungen.
3. 3Erreichte Abzeichen zeigen „Beleg:“ — die Leistung, aus der sie folgen, mit Datum; offene zeigen „Dafür nötig:“ (Abb. 1).

   

   

   Abb. 1 „Meine Badges“: erreichte Abzeichen mit „Beleg:“ und Datum, offene mit „Dafür nötig:“.

4. 4Die Verwaltung öffnet „Badges“ (Adresse /admin/badges): „Wie oft erreicht“ je Abzeichen mit Bedingung und Zahl der Studenten, darunter je Student seine Abzeichen (Abb. 2).

   

   

   Abb. 2 „Wie oft erreicht“ in der Verwaltung: jedes Abzeichen mit Bedingung und Zahl der Studenten.

Einstellungen und Schalter#

Die Abzeichen und ihre Bedingungen#

Wer darf was#

Tipps#

• Es gibt bewusst keinen Button „Badge verleihen“: Abzeichen folgen aus bestandenen Prüfungen, bewerteten Leistungen und dem Zeugnis.
• Wird eine Note korrigiert, verschwindet ein darauf beruhendes Abzeichen von selbst — beide Seiten rechnen bei jedem Aufruf neu.
• Noch keines erreicht? Die Seite verweist auf das Leistungsarchiv.

Selbst ausprobieren#

Wozu#

Ein Kurs, der Falsches lehrt, schadet mehr als keiner. Die Prüfkette hält Aussagen gegen Quellen und kennt neben „belegt“ und „widerlegt“ auch „ungeprüft“ — ein nicht erreichbarer Server wird nicht zum Vorwurf.

So geht’s#

KlickwegCampusQualität & SteuerungAkte der Faktenprüfung

1. 1Beim Erzeugen einer Folie werden ihre prüfbaren Aussagen geprüft, bevor Grafik und Vertonung entstehen. Findet die Prüfung etwas, zeigt die Werkstatt die Folie und den Sprechtext mit Markierung und einen Vorschlag mit anklickbaren Quellen (Abb. 1).

   

   

   Abb. 1 Ein aufgezeichneter Fall: zwei Prüfer mit ihren Quellen, darunter das Urteil, welche Aussage gilt und warum.

2. 2Die Verwaltung öffnet „Faktenprüfung über den Bestand“ (Adresse /admin/faktenpruefung): „Letzter Durchgang“, „Was im Bestand liegt“, „Register“, „Stand des Ausbaus“ und den Zeitplan.
3. 3Zeitplan: „Faktenprüfung läuft selbsttätig“ an- oder ausschalten, „Alle wie viele Tage?“ (30 = einmal im Monat), „Objekte je Nacht“ (eine Kostenbremse) und „Frühestens ab (UTC)“ — dann „Plan speichern“. Er gilt ab dem nächsten nächtlichen Durchgang (Abb. 2).

   

   

   Abb. 2 Der Zeitplan der Faktenprüfung: an oder aus, Abstand in Tagen, Objekte je Nacht und frühester Beginn.

4. 4„Bestand erfassen“ → „Jetzt abgleichen“: liest Kurse, Foliensätze und Dokumente, bestimmt für jedes den Zuständigen und schreibt das Register — ohne Inhalte zu ändern.
5. 5„Durchgang jetzt starten“: prüft sofort zwei Objekte des Bestands; der Bericht nennt geprüfte Objekte und Aussagen, neue Befunde, Dauer — und was nicht mehr geprüft wurde.
6. 6„Akte der Faktenprüfung“ (Adresse /pruefkette/akte) zeigt jeden geprüften Vorgang: was beide Prüfer geantwortet haben, welche Quellen sie nannten und ob die Aussage dort wirklich stand (Abb. 3).

   

   

   Abb. 3 Ein Vorgang der Akte: die Aussage, beide Prüfer mit ihren Belegen und ob die Aussage an der Quelle wirklich stand.

Einstellungen und Schalter#

Die Befunde#

Rang der Quellen#

Register und Zuständigkeit#

Wer darf was#

Tipps#

• Strittige Fragen werden nicht entschieden, sondern mit beiden belegten Positionen ausgewiesen („geteilte Lehre“).
• Quellen werden als Nachweiskopie in der Quellenbibliothek abgelegt, damit eine verschwundene Webseite den Beleg nicht mitnimmt.
• „Alle 30 Tage“ ist bei vielen Objekten eine Illusion: Die Rechnung, wie lange ein voller Durchgang mit der eingestellten Zahl je Nacht dauert, steht neben dem Feld.

Wozu#

Wer seinen Bestand mitbringt, will auch seine Prüfungen mitbringen — oft das Wertvollste am ganzen Kursbestand. Niemand soll dafür Fragen abtippen.

So geht’s#

KlickwegKurspaketFragenpoolAls Prüfung übernehmen

1. 1Das Kurspaket mit dem Fragenpool (QTI 1.2 oder 2.x/3, auch in einer Common Cartridge) einliefern; der Pool erscheint im Paket als eigener Punkt der Gliederung.
2. 2Den Pool öffnen. Über den Fragen steht für Verfasser (Dozenten, Verwaltung, Betreiber) das Feld „Als Prüfung übernehmen“.
3. 3Titel prüfen oder ändern und „Prüfung anlegen“ wählen.
4. 4Die Rückmeldung nennt, wie viele Fragen übernommen wurden, und listet jede Frage, die nicht passte, mit Grund.
5. 5„Prüfung öffnen“ führt in die Prüfungserstellung: Die neue Auswahlprüfung steht dort als Entwurf, lässt sich bearbeiten und wird wie jede andere freigegeben.

Einstellungen und Schalter#

Was übernommen wird#

Was die Prüfung danach kann#

Wer darf was#

Tipps#

• Die Auswahlprüfung der Plattform kennt genau vier Antworten. Fragen mit zwei, drei oder fünf Antworten werden weder aufgefüllt noch gekürzt, sondern gemeldet — eine erfundene vierte Antwort verändert die Frage.
• Die Übung im Paket bleibt, wie sie ist: ungewertet. Die Prüfung ist eine Kopie; Änderungen daran berühren den Pool nicht.
• Jede übernommene Frage zählt einen Punkt; Gewichte, Bestehensgrenze (Vorgabe 60 %) und Erklärungen lassen sich im Editor der Prüfung anpassen.

Wozu#

Bewerber sollen jederzeit sehen, wo ihr Antrag steht; die Zulassungsstelle soll Unterlagen an einer Stelle prüfen, freigeben, nachfordern oder ablehnen.

So geht’s#

KlickwegVerwaltungBewerbungenOffen

1. 1Bewerber: im Dashboard „Bewerbung“ öffnen. Unter „Wie möchten Sie teilnehmen?“ einen Weg wählen: „Kurs / Weiterbildung“, „Einzelnes Modul“ oder „Ganzes Studium“ (Abb. 1).

   

   

   Abb. 1 „Wie möchten Sie teilnehmen?“: die drei Wege Kurs/Weiterbildung, einzelnes Modul und ganzes Studium.

2. 2Studiengang bzw. Kurs wählen, optional die Motivation schreiben und „Bewerbung einreichen“ (bei der Weiterbildung: „Buchen & starten“).
3. 3Unter „Unterlagen“ Zeugnis, Ausweis, Lebenslauf oder Sonstiges hochladen (PDF, JPG, PNG, höchstens 10 MB) (Abb. 2).

   

   

   Abb. 2 Eine eingereichte Bewerbung mit Stand, Hinweisen der Zulassungsstelle und den hochgeladenen Unterlagen.

4. 4Zulassungsstelle: „Bewerbungen“ öffnen, Reiter „Offen“, „Alle“, „Zugelassen“ oder „Abgelehnt“ wählen.
5. 5Je Bewerbung die Unterlagen öffnen und „Zulassen“, „Nachfragen“ oder „Ablehnen“. Beim Nachfragen und Ablehnen ist ein Hinweis an den Bewerber Pflicht (Abb. 3).

   

   

   Abb. 3 Eine Bewerbung aus Sicht der Zulassungsstelle: Unterlagen zum Öffnen, „Zulassen“, „Nachfragen“ und „Ablehnen“.

6. 6Nach der Zulassung folgt die Zahlung bzw. der Gutschein; dann ist der Bewerber eingeschrieben und die Studierendenakte entsteht.

Einstellungen und Schalter#

Drei Wege der Teilnahme#

Der Stand einer Bewerbung#

Tipps#

• Vorführkonten sehen hier nur erfundene Personen; die echte Verwaltung sieht ihre echten Bewerber.
• Unterlagen werden in der EU gespeichert und sind nur für den Bewerber und die Zulassungsstelle einsehbar; jeder Blick darauf landet in der Dokumentenakte.
• Lehnt das System eine Entscheidung ab, fehlt dem Konto meist das Recht dazu — die Seite sagt das ausdrücklich.

Selbst ausprobieren#

Wozu#

Die Akte ist das Rückgrat: Prüfungsamt, Dokumentenakte und Statistik bauen darauf auf.

So geht’s#

KlickwegVerwaltungStudierendeAkte öffnen

1. 1„Studierende“ öffnen.
2. 2Suchen nach Name, Matrikelnummer oder E-Mail; je Zeile Matrikelnummer, Studiengang, Weg, Stand, Einschreibedatum und Zahl der Kurse (Abb. 1).

   

   

   Abb. 1 Die Liste der Studenten: Matrikelnummer, Studiengang, Weg, Stand, Einschreibedatum und Zahl der Kurse.

3. 3Eine Akte öffnen: Stammdaten, Stand mit optionaler Notiz („Status setzen“), Bewerbungen und Unterlagen, eingeschriebene Kurse (Abb. 2).

   

   

   Abb. 2 Die Stammdaten einer Studierendenakte.

4. 4Im Abschnitt „Prüfungsamt & Leistungsarchiv“ Leistungen anlegen und bewerten, den Notenexport als CSV holen und die Zeugnisdaten pflegen (Abb. 3).

   

   

   Abb. 3 „Prüfungsamt & Leistungsarchiv“ in der Akte: die Leistungen mit Note und ECTS, „Leistung anlegen“ und der Notenexport.

5. 5Unter „Bescheide & Bescheinigungen“ liegen die ausgestellten Dokumente der Person.

Einstellungen und Schalter#

Der Studienstand#

Prüfungsamt & Leistungsarchiv in der Akte#

Tipps#

• Ein Student erscheint, sobald eine zugelassene Bewerbung bezahlt (oder per Gutschein eingelöst) ist — mit Matrikelnummer.
• Die Notiz zum Stand ist für Gründe gedacht, etwa „Auslandssemester“ oder den Grund einer Exmatrikulation.

Selbst ausprobieren#

Wozu#

Gute Lehre braucht ehrliche Rückmeldung. Ehrlich antwortet nur, wer sicher anonym bleibt — deshalb zeigt die Auswertung bei zu wenigen Antworten gar nichts.

So geht’s#

KlickwegCampusStudiumMeine Befragungen

1. 1Studenten: im Campus unter „Studium“ → „Meine Befragungen“ öffnen. Läuft zu einem eigenen Kurs eine Befragung, erscheint sie dort.
2. 2Die Aussagen auf einer Skala von 1 bis 5 bewerten, optional frei schreiben („Was hat geholfen, was hat gefehlt?“) und „Anonym absenden“ (Abb. 1).

   

   

   Abb. 1 Der Fragebogen: jede Aussage mit der Skala von 1 bis 5.

3. 3Verwaltung: unter „Qualität & Steuerung“ → „Befragungen“ je Befragung den Gesamteindruck, die Werte je Aussage und die freien Rückmeldungen ansehen (Abb. 2).

   

   

   Abb. 2 Die Auswertung einer Befragung: Gesamteindruck, Werte je Aussage und die freien Rückmeldungen.

Einstellungen und Schalter#

Die Aussagen#

Warum die Antworten wirklich anonym sind#

Tipps#

• Wer an allen laufenden Befragungen teilgenommen hat, sieht einen Dank statt eines Formulars — zweimal antworten geht nicht.

Selbst ausprobieren#

Wozu#

Ein Promotionsverfahren hat viele Stufen und Beteiligte. Der Ausschuss sieht je Verfahren, was einer Stufe noch fehlt; Doktoranden sehen ihren Stand und den nächsten Schritt.

So geht’s#

KlickwegCampusQualität & SteuerungPromotion

1. 1Doktoranden: im Campus unter „Studium“ → „Meine Promotion“ öffnen — die Schritte des Verfahrens, was „als Nächstes“ ansteht, und den Verlauf (Abb. 1).

   

   

   Abb. 1 „Schritte des Verfahrens“ aus Sicht des Doktoranden: erledigt, als Nächstes, noch offen.

2. 2Promotionsausschuss: „Promotion“ öffnen; je Verfahren „Unterlage eintragen“ (ein Meilenstein ist erledigt) und „Nächste Stufe“ (Abb. 2).

   

   

   Abb. 2 Ein Verfahren aus Sicht des Promotionsausschusses: offene Meilensteine, „Unterlage eintragen“, „Nächste Stufe“ und der Verlauf.

3. 3Ist eine Stufe noch nicht möglich, steht darunter, was ihr fehlt; der Button bleibt gesperrt.

Einstellungen und Schalter#

Die Stufen und was sie voraussetzen#

Tipps#

• Es gibt bewusst keine Abkürzung — auch nicht für die Verwaltung und nicht „nur zum Testen“. Ein Verfahren, das sich überspringen lässt, belegt nichts.
• Abbrechen ist von jeder laufenden Stufe aus möglich: Ein Rücktritt muss jederzeit gehen.
• Ohne eingetragenes Verfahren sagt die Seite des Doktoranden, wie es beginnt: mit der Annahme durch den Promotionsausschuss.

Selbst ausprobieren#

Wozu#

Studium führt in den Beruf. Unternehmen finden Talente, Studenten finden Praktika — und niemand ist sichtbar, der es nicht will.

So geht’s#

KlickwegDashboardMein Aussenprofil

1. 1Studenten: im Dashboard die Karte „Mein Aussenprofil“ öffnen. Zuerst festlegen, wer das Profil sieht (vier Stufen), dann gesondert, ob der Studienstand mitgezeigt wird (Abb. 1).

   

   

   Abb. 1 „Wer sieht das Profil?“: die vier Stufen der Sichtbarkeit.

2. 2Den Block „Das und nur das würde herausgehen“ prüfen — keine Kursnamen, keine Noten, keine einzelnen Prüfungen (Abb. 2).

   

   

   Abb. 2 „Das und nur das würde herausgehen“: die Vorschau dessen, was ein Unternehmen sehen würde.

3. 3Überschrift, „Über mich“, Fähigkeiten, „Ich suche“ (Praktikum, Werkstudentenstelle, Einstiegsjob, nichts aktuell), Ziel, Website und „Wofür bin ich ansprechbar?“ ausfüllen und „Profil speichern“.
4. 4Unter „Wer mir folgt“ steht vollständig, welche Unternehmen sich das Profil gemerkt haben.
5. 5„Karriere“ zeigt die Praktika-Börse und die öffentlichen Talentprofile; bei einer Stelle „Interesse bekunden“, optional mit kurzer Nachricht.

Einstellungen und Schalter#

Wer das Profil sieht — vier Stufen#

Wofür man ansprechbar sein kann#

Tipps#

• „Profil löschen“ entfernt das Außenprofil vollständig.
• Ein Unternehmen, das einem folgt, bekommt dadurch keinen zusätzlichen Zugriff — was es sieht, entscheidet allein die eigene Einstellung.

Selbst ausprobieren#

Wozu#

Die Karriereberatung bringt Angebot und Nachfrage zusammen, statt Listen abzugleichen.

So geht’s#

KlickwegVerwaltungMatching

1. 1„Matching“ öffnen.
2. 2„Ausschreibung anlegen“: Titel, Unternehmen, Ort, Art, Beschreibung und optional einen Link.
3. 3Je Ausschreibung zwei Spalten ansehen: die Interessierten mit ihrer Nachricht und die passenden Talentprofile (Abb. 1).

   

   

   Abb. 1 Eine Ausschreibung mit zwei Spalten: die Interessierten mit Nachricht und die passenden Talentprofile.

Einstellungen und Schalter#

Was je Ausschreibung steht#

Tipps#

• Als passend gilt ein Profil, dessen „Ich suche“ zur Art der Stelle passt — und das überhaupt für Unternehmen sichtbar ist.

Selbst ausprobieren#

Wozu#

Stellt sich eine Quelle als falsch heraus oder zieht sie um, muss sofort sichtbar sein, welche Aussagen daran hängen.

So geht’s#

KlickwegVerwaltungQualität & SteuerungQuellenbibliothek

1. 1Mediathek: im Campus „Service“ → „Bibliothek“ — Interviews, Podcasts, Erklärvideos, Vorlesungen, Bücher und Artikel, jeweils mit Herkunft und Sichtbarkeit (Abb. 1).

   

   

   Abb. 1 Ein Medium der Mediathek mit Art, Titel, Herkunft, Sichtbarkeit und Zitierweise.

2. 2Quellenbibliothek (Verwaltung): „Bibliothek“ öffnen. Jede Quelle steht mit Art, Kennung, Stufe, Verwendung und — bei Onlinequellen — einer Nachweiskopie (Abb. 2).

   

   

   Abb. 2 Eine Quelle der Quellenbibliothek: Art, Kennung, Stufe, Verwendung und die Nachweiskopie.

3. 3„Kopien nachholen“ holt fehlende Nachweiskopien; „Wiedervorlage jetzt“ prüft, ob jede Quelle noch erreichbar ist und noch dasselbe sagt.
4. 4„Publikation eintragen“: ISBN, ISSN oder DOI angeben — die Kennung wird sofort geprüft — dazu Titel, Seite und Wortlaut an dieser Stelle.

Einstellungen und Schalter#

Nachweiskopie und Wiedervorlage#

Tipps#

• Die Quellenbibliothek füllt sich von selbst, sobald die Faktenprüfung läuft: Jede Quelle, die ein Prüfer anführt, wird eingeordnet.
• Seite und Wortlaut sind bei Publikationen Pflicht: Die Kennung belegt, dass es die Publikation gibt — nicht, dass darin steht, was behauptet wird.

Selbst ausprobieren#

Wozu#

Was alle wissen sollen, gehört an einen Ort, den alle kennen — filterbar, damit das Wichtige nicht im Vielen untergeht, und befristet, damit Altes von selbst verschwindet.

So geht’s#

KlickwegStudiumSchwarzes Brett

1. 1Angehörige: „Schwarzes Brett“ öffnen (Adresse /studium/brett). Zu sehen sind die Aushänge, die gerade aushängen, die neuesten zuerst.
2. 2Oben nach Kategorie (Allgemeine Information, Umfrage, Veranstaltung, System, Prüfung) und Semester filtern, auf Wunsch „Nur Merkliste“ (Abb. 1).

   

   

   Abb. 1 Die Filter des Schwarzen Bretts in der Vorführfläche: Semester, Kategorie und Newstyp.

3. 3Lange Texte klappt „mehr“ auf. „Merken“ setzt einen Aushang auf die eigene Merkliste, „Gemerkt“ nimmt ihn wieder herunter (Abb. 2).

   

   

   Abb. 2 Eine Meldung der Vorführfläche mit Datum, Kategorie, Newstyp, Text und „Merken“.

4. 4Bei einer Umfrage eine Antwort wählen: Jede Person hat eine Stimme; das Ergebnis erscheint erst nach der eigenen Stimme.
5. 5Verwaltung: unter „Schwarzes Brett“ in der Verwaltung (/admin/brett) einen neuen Aushang anlegen — Kategorie, optional Newstyp und Semester, Titel, Text, „Sichtbar ab“ und „Sichtbar bis“, auf Wunsch „Mit Umfrage“ mit zwei bis acht Antworten.
6. 6Darunter stehen alle Aushänge mit Stand (geplant, hängt aus, abgelaufen, zurückgezogen) und den Ergebnissen der Umfragen; „+30 Tage“ verlängert, „Zurückziehen“ nimmt einen Aushang sofort vom Brett.

Einstellungen und Schalter#

Was ein Aushang trägt#

Wie abgestimmt wird#

Wer darf was#

Tipps#

• Die Ergebnisse einer Umfrage sieht man erst nach der eigenen Stimme — so lenkt der Zwischenstand nicht.
• Ein zurückgezogener Aushang ist für Angehörige sofort weg; in der Verwaltung bleibt er mit Stand „zurückgezogen“ sichtbar.
• Für Anliegen mit Begründung und Diskussion gibt es die Community.
• Die öffentliche Vorführfläche /g-uds/blackboard zeigt Beispieldaten; das echte Brett steht unter /studium/brett.

Selbst ausprobieren#

Wozu#

Einnahmen und Ausgaben des Studienbetriebs auf einen Blick.

So geht’s#

KlickwegVerwaltungFinanzen

1. 1„Finanzen“ öffnen.
2. 2Oben „Studiengebühren je Track“: Gebühr je Weg und Marke mit der Zahl der Eingeschriebenen (Abb. 1).

   

   

   Abb. 1 „Studiengebühren je Track“: Gebühr je Weg mit der Zahl der Eingeschriebenen.

3. 3Unten „Dozenten-Honorare“: Dozent wählen, Beschreibung (z. B. „Lehre M3“), Betrag und Zeitraum (z. B. „2027-Q1“) eintragen und „Erfassen“ (Abb. 2).

   

   

   Abb. 2 „Dozenten-Honorare“: erfasste Positionen und das Formular für eine neue.

Einstellungen und Schalter#

Das Honorarbuch#

Tipps#

• Honorare lassen sich erst erfassen, wenn es Konten mit Dozentenrolle gibt; die Seite sagt das, solange keines existiert.

Selbst ausprobieren#

Wozu#

Die Leitung soll in einem Bild sehen, wie es der Hochschule geht — aus den echten Daten, nicht aus einer Tabelle von gestern.

So geht’s#

KlickwegCampusQualität & SteuerungStatistik

1. 1„Statistik“ öffnen.
2. 2Oben die Kennzahlen: Bewerbungen gesamt, Studenten, aktive Kurse, ECTS vergeben, Bestehensquote, Leistungen bewertet (Abb. 1).

   

   

   Abb. 1 Die sechs Kennzahlen: Bewerbungen, Studenten, aktive Kurse, vergebene ECTS, Bestehensquote und bewertete Leistungen.

3. 3Darunter der Zulassungstrichter (eingegangen → entschieden → zugelassen → eingeschrieben), die Studenten nach Stand und die Bewerbungen nach Weg (Abb. 2).

   

   

   Abb. 2 Der Zulassungstrichter und die Studenten nach Stand als Balken.

Einstellungen und Schalter#

Die Kennzahlen im Einzelnen#

Tipps#

• Die Zahlen aktualisieren sich beim Öffnen aus den Echtdaten — einen Export oder einen Stichtag gibt es hier nicht.